Trường THCS Cầu Giấy (Hà Nội) ghi nhận lớp 9A5 có 4 học sinh đỗ thủ khoa, 2 học sinh đỗ á khoa và 104 lượt trúng tuyển vào các trường chuyên trong kỳ tuyển sinh lớp 10 năm 2026.
- Công ty mẹ EVN lãi vượt chỉ tiêu năm 2025, lương bình quân tăng lên gần 40 triệu đồng mỗi tháng
- Người kể chuyện quê hương qua từng chén trà Thái Nguyên
- Cá thu nướng xứ Nghệ, thức quà mặn mòi từ bếp than ven biển
Số liệu này do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố, ghi nhận kết quả của một lớp học 42 học sinh sau bốn năm theo học tại Trường THCS Cầu Giấy. Theo các giáo viên trực tiếp giảng dạy, thành tích không đến từ một giai đoạn ôn luyện ngắn hạn mà là kết quả tích lũy xuyên suốt cấp học.
Bốn vị trí thủ khoa của lớp gồm Đặng Huyền Anh, thủ khoa chuyên ngữ văn với 43,75 điểm; Đàm Gia Linh, thủ khoa chuyên tiếng Anh với 45,35 điểm; Ngô Xuân Tùng, thủ khoa chuyên vật lý với 47,25 điểm; và Đỗ Nguyễn Bảo Hà, thủ khoa chuyên sinh học với 45,5 điểm. Hai học sinh khác đỗ á khoa: Tạ Đăng Đông tại Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên và Phan Hiền Anh tại Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam. Trong tổng số 104 lượt đỗ chuyên của lớp, Trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm dẫn đầu với 26 lượt, tiếp sau là Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam với 25 lượt và Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ với 16 lượt; các trường còn lại gồm THPT Chuyên Nguyễn Huệ (12 lượt), THPT Chuyên Chu Văn An và THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên (mỗi trường 9 lượt), THPT Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn (5 lượt), THPT Chuyên Sơn Tây (2 lượt).
Cô Nguyễn Thị Nga, giáo viên chủ nhiệm lớp 9A5, khẳng định đây là kết quả chưa từng có tiền lệ đối với một tập thể lớp tại Trường THCS Cầu Giấy. Cô cho biết thay đổi rõ rệt nhất diễn ra trong năm học lớp 9, khi học sinh chủ động hơn hẳn so với các năm trước, biết xác định mục tiêu và kiên trì theo đuổi vì bản thân, gia đình và nhà trường.
Một cách lý giải phổ biến cho rằng lớp đạt thành tích cao đơn giản vì đầu vào đã sẵn xuất sắc. Thầy Ngô Văn Vịnh, giáo viên dạy Toán của lớp, không bác bỏ lợi thế này nhưng cho rằng nó không phải yếu tố quyết định duy nhất, viện dẫn quan điểm “ngọc không mài thì không sáng”. Theo thầy, kết quả của 9A5 là sự cộng hưởng giữa năng lực học sinh, sự đồng hành của gia đình, định hướng của giáo viên và môi trường giáo dục của nhà trường. Thầy nhấn mạnh: “Điều khó nhất không phải là giúp một vài học sinh giỏi đạt thành tích cao, mà là tạo nên một tập thể cùng tiến bộ”.
Cô Nguyễn Thị Nga bổ sung thêm một yếu tố khác đứng sau thành tích: tinh thần tự học của học sinh. Theo cô, các em đạt kết quả cao đều có điểm chung là biết đặt mục tiêu, chủ động tìm tòi kiến thức, điều chỉnh phương pháp học khi cần và kiên trì theo đuổi mục tiêu đã đặt ra, thay vì chỉ học theo khuôn mẫu được sắp sẵn.
Cô Hoàng Thị Phương Ngọc, giáo viên dạy ngữ văn với hơn 20 năm đứng lớp, cho biết chưa từng chứng kiến một lớp học nào đạt kết quả đặc biệt như 9A5. Cô nhận định, điều làm nên khác biệt của lớp không chỉ nằm ở điểm số mà còn ở cách các học sinh đối xử với nhau, được bồi đắp qua từng bài học văn hướng tới sự sẻ chia. Cô dẫn chứng cụ thể: “Ở lớp 9A5, khi một bạn đạt thành tích tốt, cả lớp đều vui mừng và tự hào. Nhiều em còn lấy chính bạn bè và thầy cô của mình làm dẫn chứng trong các bài nghị luận xã hội. Điều đó cho thấy các em thực sự trân trọng những người xung quanh”.
Đi cùng thành tích là áp lực thực tế đặt lên cả người dạy và người học. Các giáo viên lớp 9A5 xác định thách thức lớn nhất là khai thác tối đa năng lực của học sinh mà không để các em rơi vào trạng thái quá tải trước kỳ thi. Để xử lý điều này, các thầy cô duy trì việc trò chuyện và lắng nghe thường xuyên, ưu tiên sự ổn định tâm lý hơn là gây sức ép về điểm số.
Cô Ngọc cho biết thường kể cho học trò nghe câu chuyện của các anh chị khóa trước từng lo lắng, từng hoài nghi năng lực bản thân nhưng vẫn vượt qua nhờ nỗ lực và kiên trì. Cô nói: “Tôi luôn nói với các em rằng đây chỉ là một kỳ thi nhỏ trong cuộc đời. Thành công hay thất bại đều là những trải nghiệm giúp các em trưởng thành hơn”. Cô Nga áp dụng cách tiếp cận tương tự, đặt sự chuẩn bị tâm lý lên trước thành tích: “Tôi luôn cố gắng giúp các em tin vào năng lực của bản thân, không quá đặt nặng thành tích mà tập trung học tốt từng ngày. Khi có sự chuẩn bị kỹ lưỡng và tâm lý vững vàng, các em sẽ phát huy được hết khả năng của mình”.
Phạm Mai (tổng hợp)